Contact·Help
New user? Click here to register.Have you forgotten your password?
Register
English
العربية
Repository logoUniversity of BahrainInstitutional Repository
Home
Communities & Collections
Browse
Statistics
New Submission
  1. Home
  2. Digital Repository
  3. Institutional Repository
  4. Doctoral Dissertations
  5. أثر التكامل بين دورة التعلم والتعلم الإلكتروني في التحصيل والاتجاهات نحو العلوم لتلاميذ الصف الأول الإعدادي بمملكة البحرين

أثر التكامل بين دورة التعلم والتعلم الإلكتروني في التحصيل والاتجاهات نحو العلوم لتلاميذ الصف الأول الإعدادي بمملكة البحرين

Loading...
Thumbnail Image

Files

node-4213-1-athr_altkaml_byn_dwrt_altlm_waltlm_alalktrwny_fy_althsyl_walatjahat_nhw_allwm.pdf (36.9 MB)

Date

2015

Authors

أيوب، جعفر محمد علي

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Abstract

Description

Keywords

التحصيل الدراسي--البحرين--رسائل جامعية, التعليم الإعدادي--البحرين--رسائل جامعية, العلوم--دراسة وتدريس "التعليم الإعدادي"--البحرين--رسائل جامعية, تكنولوجيا التعليم--البحرين--رسائل جامعية, Science -- Study and teaching "Primary" -- Bahrain -- Dissertations

Citation

URI

http://165.227.56.122/handle/123456789/7352

Collections

Doctoral Dissertations

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By

Full item page
Repository logoUniversity of BahrainInstitutional Repository

The University of Bahrain Institutional Repository collects, preserves, and provides open access to the research and scholarly output of the University community.

University of Bahrain · Sakhir Campus · Kingdom of Bahrain

Explore
Communities & CollectionsBrowse by authorBrowse by subjectBrowse by issue dateStatistics
About
Accessibility settingsPrivacy policyEnd User Agreement
Services
Submit researchMy account
Connect
ContactUniversity websiteHelp & FAQ
وَقُل رَّبِّ زِدْنِي عِلْمًا
“And say: My Lord, increase me in knowledge.”
University of Bahrain Digital Repository copyright © 2002-2026
Open Repository is a service operated byMCA
  • Accessibility settings
  • Privacy policy
  • End User Agreement
  • Send Feedback
Powered by DSpace